Introducción a varias teorías y enfoques del aprendizaje y su relevancia en la capacitación de gerentes sociales. Reflexión desde la práctica de la capacitación sobre el hecho que el sentido de qué implica "aprender" y cómo es que se "aprende" no está en el centro de la discusión en las universidades en América Latina. El énfasis suele estar, más bien, en qué enseñar antes que en cómo enseñar. Sin pretender analizar la praxis ni ser una guía sobre cómo implementar la transición del modelo de capacitación imperante, denominado informacional, hacia otro con carácter transformacional, la hipótesis de trabajo sobre la formación de gerentes sociales y, en particular, de capacitación en liderazgo, se basa en la importancia de entender el concepto de "aprender", de cómo "aprender" y, por tanto, de cómo enseñar. Las personas adultas requieren "desaprender" al mismo tiempo que "aprender" para lograr un aprendizaje transformacional que les permita no sólo adquirir nuevos conocimientos sino también estimular la modificación del comportamiento a la luz de la revisión de sus propios marcos de referencia.