CONSIDERACIONES SOBRE POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCATIVAS PARA EL PERÍODO POSTCONFLICTO DE COLOMBIA, A PARTIR DEL ANÁLISIS COMPARATIVO ENTRE EXPERIENCIAS CENTROAMERICANAS (EL SALVADOR Y GUATEMALA)
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2021-12-02
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Políticas públicas, Educación, Postconflicto, Centroamérica, Colombia.
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El objeto de esta investigación fue las políticas públicas educativas implementadas en El Salvador y Guatemala en el marco del período postconflicto en el cual han estado transitando desde que finalizaron sus guerras civiles. Además, se abordó las políticas públicas educativas que han sido aplicadas en Colombia en la búsqueda de cimentar las bases ciudadanas en formación para el desarrollo del postconflicto aún en espera.
El objetivo general que se formuló fue analizar comparativamente los planteamientos e impacto de las políticas públicas educativas implementadas en El Salvador y Guatemala, durante el período postconflicto. Este análisis y evaluación permitió proponer una serie de aproximaciones a líneas estratégicas que pueden servir de orientación para el desarrollo de las políticas públicas educativas enmarcadas en la democracia y la cultura de la paz en positivo, tomando como referencia las enseñanzas de los casos salvadoreño y guatemalteco, y los avances realizados en la misma Colombia. Metodológicamente estos procedimientos se cumplieron de acuerdo a la investigación documental comparativa.
Como resultados se encontró que se han producido avances significativos en las políticas públicas educativas para mejorar las condiciones de la cobertura, integralidad, democracia, calidad educativa, inclusión social, pluricuturalidad, interculturalidad, autonomía y libertad de cátedra, pero se requieren mayores esfuerzos de inversión y transformación económica y social que permitan resolver el grave problema de violencia de las bandas criminales que están destruyendo la sociedad y los progresos de la formación ciudadana. Por otro lado, Colombia debe madurar en su búsqueda de la pacificación porque tiene problemas que han lastrado y agravan su posibilidad de éxito en la misma, pese a los progresos educativos.