CONCEPCIONES PEDAGÓGICAS ASOCIADAS A LA GESTIÓN DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LOS DOCENTES DE UNA UNIVERSIDAD VENEZOLANA

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dc.contributor.authorRainner Ernest López Brito
dc.date.accessioned2024-06-13T19:26:11Z
dc.date.available2024-06-13T19:26:11Z
dc.date.issued2024-05-20
dc.descriptionLa presente disertación se orientó en las concepciones pedagógicas asociadas a la gestión de los procesos de enseñanza y aprendizaje de los docentes de una universidad venezolana. Para efecto de la investigación, se realizó un abordaje onto- epistémico-metodológico que sustentó las categorías de estudio, a partir de la revisión de la teoría constructivista. La ruta metodológica, estuvo orientada en el paradigma interpretativo, con enfoque cualitativo apoyado en el método fenomenológico hermenéutico; siguiendo la idea de Martínez (2008); se empleó la técnica de la entrevista en profundidad, los informantes clave fueron seis (06) docentes adscritos al Departamento de Ciencias de la Educación de la Universidad Metropolitana. La recolección y análisis de la información se llevó a cabo en dos fases: la primera fase consistió en la categorización y codificación de los datos, mientras que la segunda fase implicó la triangulación de la información recopilada. Los resultados dan cuenta de la heterogeneidad de las concepciones pedagógicas; destaca la importancia de una reflexión continua para enriquecer sus prácticas educativas. Las conclusiones evidencian, la necesidad de promover la educación como la construcción de conocimiento, y no solo la transferencia de información; el hilo discursivo de los informantes permite inferir que, aunque hacen alusión al constructivismo, también en sus relatos subyacen términos que denotan principios del conductismo; se subraya lo inminente de que los docentes consideren un enfoque evaluativo integral, continuo, efectivo e inclusivo bajo los principios de la teoría constructivista. Bajo las premisas expuestas, emergió un corpus teórico sobre las concepciones pedagógicas implícitas de los docentes universitarios, relacionadas con la gestión de procesos de enseñanza y aprendizaje
dc.description.abstractConcepciones pedagógicas, Gestión de procesos de enseñanza y aprendizaje, Teoría constructivista, Educación universitaria.
dc.identifier.citationAPA
dc.identifier.urihttps://saber.ucab.edu.ve/handle/123456789/747
dc.language.isoes
dc.titleCONCEPCIONES PEDAGÓGICAS ASOCIADAS A LA GESTIÓN DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LOS DOCENTES DE UNA UNIVERSIDAD VENEZOLANA
dc.title.alternativeTesis Doctoral por el Doctorado en Educación
dc.typeThesis
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