Bienvenidos al Repositorio Institucional Saber UCAB

El repositorio institucional Saber UCAB es un espacio libre, de acceso abierto para recoger, difundir y preservar en formato digital la memoria histórica y la producción intelectual que resulta de la actividad académica e investigadora de la Universidad Católica Andrés Bello (UCAB).

Incorpora las revistas cientificas, las publicaciones intitucionales y tiene el proposito de contribuir a aumentar el impacto de la investigación hecha en la UCAB y ser un espacio de referencia nacional para la investigación y la producción de conocimiento en Venezuela.

 

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Recent Submissions

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Un Portal de Innovación para el profesorado
(Universidad Católica Andrés Bello. CIIDEA, 2024-02) Peña Zerpa, Claritza Arlenet
Si bien el proyecto PIPP ha permitido considerar algunos atributos que lo diferencian de otros portales educativos. Es oportuno entonces destacar que no se trata de un repositorio. Aunque el profesorado puede encontrar información de estrategias de enseñanza, aprendizaje y evaluación, también tiene la oportunidad de ver y valorar las “Buenas prácticas” así como de generar temas en foros. Esto último representa una oportunidad para las iniciativas y propuestas del profesorado novel y experto.
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LA SEÑORITA MAESTRA Y LA CIENCIA EN E L C O J O ILUSTRADO (1892-1905)
(Universidad Católica Andrés Bello, 2021) Peña Zerpa, Claritza Arlenet
El estudio de la formación en las ciencias de las maestras durante los años 1892-1905 representa un acercamiento a la profesionalización femenina. Las Escuelas Normales de Mujeres aparecen en 1893, antes de esa fecha ya algunas señoras y señoritas se dedicaban a enseñar. La autora revisó fuentes primarias constituidas por números de la revista El Cojo Ilustrado de los años 1892-1905. Entre las conclusiones de este estudio se destacan: a) la vinculación al positivismo es más clara a partir del año 1902, b) la formación femenina no desligaba del rol de madre o esposa y c) la demostración de conocimientos a través de los exámenes era la vía por excelencia aplicada en cada una de las asignaturas.
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La poesía de Luis Gilberto Caraballo: diálogo con la ciencia
(Universidad Católica Andrés Bello, 2022) Peña Zerpa, Claritza Arlenet
Las cátedras de investigación requieren de nuevos recursos para la enseñanza, más allá del uso de textos académicos, libros y experiencias. Si bien gozan de aceptación, resultan en ocasiones fuentes de obstáculos por estar dirigidos a otros grupos etarios con niveles de posgrado. Pensar en la introducción de la poesía para la comprensión de los tipos de conocimientos, el rol de la ciencia y el sujeto cognoscente resulta un reto. En primer lugar implica sensibilizar a los estudiantes por temas humanos, segundo los llama a internarse en imágenes poéticas para posteriores ejercicios hermenéuticos y tercero a valorar las fusiones de la ciencia y poesía. En este texto, se recogieron cuatro poemarios de Luis Gilberto Caraballo: Poemas de números y series infinitas (2012), La Gruta del Ávila (2021), Hebras de sílabas (sf) e Iluminaciones de un lienzo (2021) para el desarrollo de contenidos correspondientes a la cátedra de: Métodos de Investigación del pensum de estudios de Educación mención Ciencias Pedagógicas de la Universidad Católica Andrés Bello (Caracas-Venezuela).
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Narrativas verdes reconciliadoras para la formación docente
(Universidad Católica Andrés Bello, 2022) Peña Zerpa, Claritza Arlenet
This article presents the work carried out during the pandemic under the modality of remote teaching to the offer of the School of Education of the Universidad Católica Andrés Bello (Caracas). Extension-Teaching-Research appears as a possible triad to unite to form reconciliatory green narratives for young people and adults. A course in the Emerging Educators program, two professorships in the mention of Pedagogical Sciences and the production of articles and papers derived from reflection and practice were considered. An important alliance for the development of the activities corresponded to FESTIVERD. This festival allowed participants to approach noncommercial productions of artistic-environmental value by showing local and global issues through the short films in competition. These experiences' positive results will allow new classroom work ideas (April-August 2022 and subsequent semesters).
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La maestra y sus tipos: ¿imágenes o búsquedas?
(Universidad Católica Andrés Bello., 2022) Peña Zerpa, Claritza Arlenet
Los textos literarios representan discursos abiertos a nuevas dinámicas de lecturas, además de ofrecer un acercamiento a la maestra como sujeto femenino. A partir de una muestra de doce obras (cuentos, relatos y novelas) de escritores venezolanos de los siglos XX y XXI se estudió el personaje de señorita, misia y maestra con el fin de revisar las acciones en el espacio escolar e identificar posibles caracterizaciones de los tipos. Entre los hallazgos se identifican los siguientes: a) La maestra no es un arquetipo ni se le identifica como tal. La falta de heroicidad en las historias solo le permite ejercer la función de colaboradora o ayudante, b) su imagen de mujer respetuosa de las normas, convenciones sociales y trabajo pareciera ser una constante, b) no es una intelectual, pero sí una persona culta, capaz de sacar de la ignorancia a muchos, c) su piel social opaca a la piel interna (vínculos emocionales fuera de la escuela) y d) la autoridad ganada en el aula es atribuida principalmente por la madre. Entre las recomendaciones se indica la importancia de buscar fuera de la ficción, las memorias de maestras, historias de vida y estudios etnográficos.