Hacia una definición de Líneas de Investigación en Arquitectura: el caso de la nueva escuela de arquitectura de la UCAB
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Date
2025-06
Authors
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Publisher
VIII Jornadas de Innovación y Desarrollo Sostenible UCAB
Abstract
La definición de la Línea Matriz de Investigación “Estudios de Arquitectura” y sus Líneas Asociadas, en la Universidad Católica Andrés Bello (UCAB), ha sido fruto de un trabajo en equipo que comenzó en septiembre de 2023 y concluyó en mayo de 2024, con su aprobación en el seno del Consejo de Facultad. En el contexto actual, marcado por rápida evolución tecnológica, las preocupaciones ambientales y las demandas sociales, los estudios sobre arquitectura enfrentan el desafío de precisar líneas de investigación pertinentes y actualizadas. Ello evidencia la necesidad de identificar dichas líneas, con el fin de orientar la producción académica hacia una mayor pertinencia. Por ello, el objetivo general de nuestro trabajo fue definir las principales líneas de investigación de nuestra escuela, y con ello establecer un marco general actualizado que responda a las demandas, sociales, tecnológicas y ambientales de este tiempo. El proceso incluyó la revisión crítica de literatura especializada, así como reuniones periódicas del grupo de profesores de Historia, Teoría y Crítica (HTC) de la Escuela de Arquitectura, en las que se desarrollaron discusiones siguiendo una metodología dialéctico-etnográfica. El trabajo se nutrió igualmente de una investigación en curso, enmarcada en las actividades planificadas por el Centro de Investigación y Desarrollo en Ingeniería (CIDI), la cual gira en torno a los trabajos de grado en Arquitectura (en cuanto confluencia entre las líneas de investigación docente y las principales tendencias teóricas e historiográficas, amén de las principales tendencias proyectuales y tecnológicas). Como resultado, se identificaron tres grandes ejes organizativos para las Líneas Asociadas: uno Discursivo (relativo a la producción cultural), otro Metadiscursivo (relacionado con la Epistemología, la educación y la transferencia de conocimiento), y entre ambos un eje Liminar o de interfaz (en el que discurren las nuevas tecnologías, la tectónica y la sustentabilidad).
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(N.A.)