LA ENSEÑANZA DE LAS TIC MEDIANTE EL CONOCIMIENTO TECNOLÓGICO PEDAGÓGICO DE CONTENIDO Y LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN
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2024-10-04
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El propósito de investigación, fue la aplicación del modelo del Conocimiento Tecnológico Pedagógico de Contenido (TPCK) de Koehler y Mishra, para estrechar la relación de las TIC con las necesarias competencias de alfabetización digital de los futuros docentes fue la enseñanza de las TIC, para tal finalidad, tres docentes de la asignatura TIC I de la Facultad de Pedagogía de la Universidad Técnica ―Luis Vargas Torres‖ de Ecuador, nos constituimos como grupo para usar una metodología de Investigación Acción (IA). Las interrogantes orientadoras son ¿Cómo se puede mejorar nuestro TPCK usando la estrategia de IA? ¿Cómo repercute en los aprendizajes de los docentes en formación, el uso del TPCK? y ¿Cómo se modificó la naturaleza y grado de nuestro desarrollo profesional docente? La información se obtuvo mediante las técnicas de Observación Participante, Grupo Focal y Trabajos de los estudiantes. El análisis de las notas de campo, de la ejecución de nuestras actividades en los ciclos de IA y de los trabajos y comentarios de los alumnos, nos hicieron comprender que el desarrollo profesional de un docente depende del interés en la autoevaluación sistemática y reflexiva de su praxis. Creemos, además, haber logrado en cierta medida una integración entre algunos contenidos, la pedagogía y la tecnología, que derivó en un cambio positivo de aprendizaje en nuestros alumnos, futuros docentes. Se espera que esta investigación pueda inspirar a otros miembros de la Universidad a incursionar en la práctica del TPCK.
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TPCK. IA. Desarrollo Profesional Docente. Formación Docente
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