LAS PREOCUPACIONES DEL PROFESORADO ANTE LA IMPLEMENTACIÓN DE LOS REDISEÑOS CURRICULARES EN LAS CARRERAS DE EDUCACIÓN DE LA UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

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2018-06-18
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Educación Superior - Preocupaciones del profesorado - Cambio educativo - Carreras de Educación - Rediseño curricular.
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Los cambios acelerados e intensos experimentados actualmente en la sociedad exigen reformas profundas en la educación superior, pues dar respuestas unilateralmente a esos cambios crea narrativas y escenarios complejos que merecen ser estudiados. El propósito de la presente investigación consistió en analizar las preocupaciones del profesorado con respecto a la implementación de los rediseños curriculares en las carreras de educación de la Universidad Central del Ecuador, entendiéndose como preocupación, “la representación compuesta de sentimientos, inquietudes, pensamientos y consideraciones dadas a una cuestión particular o a una tarea” (Hall, G.E., y Hord. S.M. 1987, p. 58). La población objeto de estudio la constituyeron los profesores, directores y coordinadores de las carreras de educación de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación y la Facultad de Cultura Física de la Universidad Central del Ecuador. Es una investigación de tipo cuali-cuantitativo donde se empleó el “Modelo de Adopción Centrado en las Preocupaciones” adaptado a la realidad del Ecuador y al objeto de estudio. Se realizó la adaptación del cuestionario “Inventario de preocupaciones del profesorado”, validado mediante juicio de expertos y se determinó su confiabilidad a través del coeficiente Alfa de Cronbach. Adicionalmente, se realizaron entrevistas y grupos focales para identificar las principales preocupaciones que tienen los directores y coordinadores de carreras en relación con la implementación de los rediseños curriculares. Finalmente se recomienda en las carreras de grado en las que se van a aplicar nuevos diseños curriculares, identificar las etapas de preocupación del profesorado, con el fin de desarrollar estrategias que garanticen su participación proactiva
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