Formación permanente del profesorado: ¿una polisemia por comprender?
| dc.contributor.author | Peña Zerpa, Claritza Arlenet | |
| dc.date.accessioned | 2024-07-04T15:25:41Z | |
| dc.date.available | 2024-07-04T15:25:41Z | |
| dc.date.issued | 2023-09-05 | |
| dc.description | Volumen 27. Número 88. Disponible: http://erevistas.saber.ula.ve/index.php/educere/article/view/19471 | |
| dc.description.abstract | Este texto ofrece una revisión general sobre la formación permanente del profesorado universitario a partir del análisis documental. Se desarrolló en dos etapas. La primera consistió en la consulta de los documentos de la UNESCO a partir de la Biblioteca Digital. En dicha recuperación se consideraron dos categorías: el profesorado en Educación Superior y el aprendizaje para toda la vida. Luego, a través de revistas especializadas, se encontraron significados y sentidos. Entre las ideas recogidas en las conclusiones se señalan: a) el diálogo discurso-acción en los procesos académicos es reforzado por los organismos internacionales; b) no es posible avanzar en la formación permanente sin valoración y reconocimiento a la labor del profesorado y c) entre las interrogantes formuladas está ¿se le exige más de lo recibido al profesorado? | |
| dc.identifier.citation | APA | |
| dc.identifier.issn | 1316-4910 | |
| dc.identifier.uri | https://saber.ucab.edu.ve/handle/123456789/763 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Católica Andrés Bello- CIIDEA. | |
| dc.relation.ispartofseries | Publicado en: Educere. La revista venezolana de educación. | |
| dc.title | Formación permanente del profesorado: ¿una polisemia por comprender? | |
| dc.type | Article |